{"id":2810,"date":"2023-02-19T11:27:19","date_gmt":"2023-02-19T10:27:19","guid":{"rendered":"https:\/\/gs-silberberg.de\/hp\/unsere-faecher\/sport-copy-copy-2-copy-copy-copy-copy-2\/"},"modified":"2023-02-19T12:18:22","modified_gmt":"2023-02-19T11:18:22","slug":"technik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gs-silberberg.de\/hp\/unsere-faecher\/technik\/","title":{"rendered":"Technik"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Wir wollen unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die M\u00f6glichkeit geben, Technik zu verstehen, zu erfinden, zu gestalten und zu bewerten.<\/p>\n

Der Unterricht kn\u00fcpft dabei an den Vorerfahrungen aus dem Erlebnis- und Erfahrungsbereich der Kinder und den damit verbundenen Fragestellungen an.<\/p>\n

Kompetenzstufe1:<\/strong> sachgem\u00e4\u00dfer Umgang mit Werkzeugen und Materialien<\/p>\n

Kompetenzstufe 2<\/strong>: Untersuchen von technischen Gegenst\u00e4nden und Erfinden technischer L\u00f6sungen<\/p>\n

Kompetenzstufe 3<\/strong>: Technische Entwicklungen und ihre Folgewirkungen bewerten<\/p>\n\n\n\n

Voraussetzungen und Organisation an unserer Schule<\/h3>\n

\"\"Die Inhalte und ausgew\u00e4hlte Themen des Technikunterrichtes werden an der Silberbergschule<\/p>\n

    \n
  1. f\u00e4cherverbindend mit dem Fach Sachunterricht (individuelle Absprachen)<\/li>\n
  2. in Arbeitsgemeinschaften (zus\u00e4tzliche vertiefende Angebote)<\/li>\n
  3. und im 4. Schuljahr f\u00fcr ein Halbjahr (eine Doppelstunde)<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0unterrichtet.<\/p>\n

    Die Silberbergschule verf\u00fcgt \u00fcber einen gut ausgestatteten Fachraum, in dem die Kinder den Umgang mit Werkzeugen erlernen und an ihren problemorientierten Aufgaben in einem Werkstattumfeld arbeiten k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

    In den neuen Fachanforderungen werden 6 Handlungsfelder und m\u00f6gliche Themen und Inhalte ausf\u00fchrlich beschrieben.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    \n

    Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche\/ Handlungsfelder<\/p>\nm\u00f6gliche Themen und Inhalte<\/strong><\/th>\n

    		Beispiele – Sch\u00fclerarbeiten<\/th>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
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    Freizeit und Haushalt<\/p>\n

    Ein Spiel im Holzkasten<\/strong><\/p>\n

    Werkzeugf\u00fchrerschein – Verwendung von Werkzeugen (S\u00e4ge, Raspel, Feile, Schleifpapier, Stahllineal, Winkel, Hammer)<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    \"\"<\/p>\n\"\"<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Arbeit und Produktion<\/p>\n

    Bau von Funktionsmodellen (<\/strong>z.B.: Windrad)<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

    		\"\" \"\"<\/td>\n<\/tr>\n
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    Information und Kommunikation<\/p>\n

    Robotik \u2013 informatische Grundbildung<\/strong><\/p>\n

    Dein Fahrzeug soll allein (ohne Handsteuerung) zu einem vorher bestimmten Ziel fahren.<\/p>\n<\/td>\n

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    \"\"<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    Versorgung und Entsorgung<\/p>\n

    Stromkreis<\/strong><\/p>\n

    Wie kommt das Licht in mein Zimmer?<\/p>\n<\/td>\n

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    Bauen und gebaute Umwelt<\/p>\nBauwerke – Statisch konstruktives Bauen<\/strong><\/td>\n

    		\"\" \"\" \"\"<\/td>\n<\/tr>\n
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    Transport und Verkehr<\/p>\n

    Fahrzeuge und Erfindungen<\/strong><\/p>\n

    Auf diesem Gebiet<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

    		\"\" \"\"<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n