{"id":2756,"date":"2022-12-06T15:34:53","date_gmt":"2022-12-06T14:34:53","guid":{"rendered":"https:\/\/gs-silberberg.de\/hp\/unsere-faecher\/sport-copy-copy-2-copy-copy-copy-copy\/"},"modified":"2022-12-15T17:41:50","modified_gmt":"2022-12-15T16:41:50","slug":"sport-copy-copy-2-copy-copy-copy-copy","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gs-silberberg.de\/hp\/unsere-faecher\/sport-copy-copy-2-copy-copy-copy-copy\/","title":{"rendered":"Sachunterricht"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Das Schulfach Sachunterricht soll Kindern der Grundschule erm\u00f6glichen ihre Lebenswelt mit Kopf, Herz und Hand selbst zu erforschen und zu erkunden.<\/p>\n

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\u201e<\/em>Der Mensch wird zum Menschen, indem er sein Herz, seine handwerklichen F\u00e4higkeiten und seinen Geist bildet.\u201c<\/em>
<\/em>Pestalozzi<\/p>\n<\/blockquote>\n

Aus diesem Grund ist es besonders wichtig, Themen des Sachunterrichts handlungsorientiert mit den Kindern zusammen zu gestalten. Die didaktische Grundlage zur Erstellung einer Handlungsleitenden Aufgabe\/Frage dient hierbei als gemeinsam mit den Kindern verfasstes Ziel der Unterrichtseinheit. Dieses entsteht meist aus Fragen der Kinder, die sie im Alltag in ihrer Umwelt aufnehmen und stellen. Anschlie\u00dfend stellt sich die Frage: Was muss ich wissen, ob die handlungsleitende Frage zu beantworten oder die Aufgabe bearbeiten zu k\u00f6nnen. Die sogenannten erkenntnisleitenden Fragen werden so durch eine Sammlung in der Klassengemeinschaft visualisiert. Die Zusammenarbeit zwischen Kind und Lehrer ist auch in diesem Zusammenhang von gro\u00dfer Bedeutung, da der Sachunterricht von den Bed\u00fcrfnissen, Interessen und Fragen der Kinder lebt.

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Das Fach Sachunterricht besteht aus zehn Themenfeldern:<\/h3>\n

– Arbeit und Wirtschaft<\/p>\n

– Zeit und Entwicklung<\/p>\n

– Gesundheit<\/p>\n

– Soziales und Politisches<\/p>\n

– Technische Erfindungen<\/p>\n

– Mobilit\u00e4t<\/p>\n

– Nat\u00fcrliche Lebensr\u00e4ume sowie Tiere und Pflanzen<\/p>\n

– Ph\u00e4nomene der unbelebten Natur<\/p>\n

– R\u00e4ume, Globales und Regionales<\/p>\n

– Medien

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Jedes dieser Themenfelder wird aus f\u00fcnf Perspektiven beleuchtet:<\/h3>\n

Dabei ist unser Ziel, \u2026<\/p>\n

    \n
  1. Die \u201eNaturwissenschaftlichen Perspektive\u201c<\/li>\n<\/ol>\n

    \u2026 das Interesse f\u00fcr Naturph\u00e4nomene zu erweitern, einen verantwortungsvollen Umgang mit der Natur aufzubauen und das naturwissenschaftliche Denken zu erweitern.<\/p>\n

      \n
    1. Die \u201eTechnische Perspektive\u201c<\/li>\n<\/ol>\n

      \u2026 das Interesse f\u00fcr technische Ph\u00e4nomene zu wecken sowie die Wirkungs- und Bedingungszusammenh\u00e4nge zu verstehen und zu reflektieren.<\/p>\n

        \n
      1. Sozialwissenschaftliche Perspektive<\/li>\n<\/ol>\n

        \u2026 das Interesse f\u00fcr gesellschaftliche, kulturelle, demokratief\u00f6rdernde und \u00f6konomische Themen zu wecken.<\/p>\n

          \n
        1. Geographische Perspektive<\/li>\n<\/ol>\n

          \u2026 das Interesse naturr\u00e4umlicher und r\u00e4umlich-kultureller Themen zu wecken.<\/p>\n

            \n
          1. Historische Perspektive<\/li>\n<\/ol>\n

            \u2026 das Interesse f\u00fcr zeitliche Strukturen und historische Fragestellungen zu wecken, sowie Geschichtsbewusstsein auszubilden.

            <\/p>\n

            Das Kollegium der Silberbergschule hat sich, unter Ber\u00fccksichtigung der Interessen der Kinder und der Vorgaben der Fachanforderungen, auf folgende verpflichtende Themen f\u00fcr die jeweiligen Jahrgangsstufen f\u00fcr das Fach Sachunterricht entschieden.
            Diese wurden auch in das schulinterne Fachcurriculum f\u00fcr das Fach Sachunterricht eingearbeitet.<\/p>\n

            Themen Klasse 1 \/ 2<\/h3>\n
              \n
            • Gesunde Ern\u00e4hrung<\/li>\n
            • Wald und Wiese<\/li>\n
            • Schwimmen und Sinken<\/li>\n
            • Das Jahr<\/li>\n
            • M\u00fcll und M\u00fclltrennung<\/li>\n
            • Ich & andere (Silberregeln, S\u00c4M, Klassenrat, Wohli, etc.)<\/li>\n
            • \n

              Mobilit\u00e4tsbildung<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

              Themen Klasse 3 \/ 4<\/h3>\n
                \n
              • Geesthacht<\/li>\n
              • Schleswig-Holstein<\/li>\n
              • Sexuelle Bildung<\/li>\n
              • Naturph\u00e4nomene (Luft, Erde, Wasser, Feuer)<\/li>\n
              • Erste-Hilfe<\/li>\n
              • Ich & andere (Silberregeln, S\u00c4M, Klassenrat, Wohli, etc.)<\/li>\n
              • Mobilit\u00e4tsbildung

                <\/li>\n<\/ul>\n

                Zus\u00e4tzlich bietet die Grundschule Silberberg eine Vielzahl von AGs an, die im Fach Sachunterricht einzuordnen sind:<\/p>\n

                  \n
                • Computer-AG<\/li>\n
                • Forscher-AG<\/li>\n
                • Garten-AG<\/li>\n
                • Hunde-AG<\/li>\n
                • Streitschlichter-Ausbildung<\/li>\n<\/ul>\n

                  Die Grundschule Silberberg verf\u00fcgt zudem \u00fcber einen Fachraum, in dem alle wichtigen Materialien, f\u00fcr den Unterricht zu den verschiedensten Themen, gelagert werden. Dieser kann au\u00dferdem als zus\u00e4tzlicher Klassenraum genutzt werden, wenn Materialien vor Ort ben\u00f6tigt oder zum Erforschen genutzt werden.<\/p>\n

                  Anfang des Jahres 2022 wurde die Grundschule Silberberg zur Drau\u00dfenschule<\/em> ernannt. Dieses Projekt wurde mit einer vierten Klasse ein Jahr lang durchgef\u00fchrt. Die Klasse hat im gesamten Schuljahr einmal pro Woche den Klassenraum verlassen. Schwerpunkt hierbei ist, den Unterricht nach drau\u00dfen zu verlagern. Tiere und ihre Lebensr\u00e4ume, Natur- und Kulturr\u00e4ume sollen dabei in der Realit\u00e4t erforscht werden. Dies erm\u00f6glicht eine Direktbegegnung mit dem Lerngegenstand. Die Kinder erkennen \u00f6kologische Zusammenh\u00e4nge und erlangen Kenntnisse \u00fcber die biologische Vielfalt am realen Ort. Aber auch f\u00e4cher\u00fcbergreifend kann im Freien gelernt werden. Das \u201egr\u00fcne Klassenzimmer\u201c ist eine gute Abwechslung zum Klassenraum im Schulgeb\u00e4ude<\/p>\n\n\n\n