{"id":2598,"date":"2022-05-07T17:04:20","date_gmt":"2022-05-07T15:04:20","guid":{"rendered":"https:\/\/gs-silberberg.de\/hp\/sport-copy\/"},"modified":"2022-05-07T17:12:46","modified_gmt":"2022-05-07T15:12:46","slug":"sport-copy","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gs-silberberg.de\/hp\/unsere-faecher\/sport-copy\/","title":{"rendered":"Englisch"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Der Englischunterricht in der Grundschule soll bei jedem Kind eine positive Einstellung zum lebenslangen Fremdsprachenlernen entwickeln und nutzt die besonderen Lernvoraussetzungen dieser Altersstufe f\u00fcr den Spracherwerb. Das hei\u00dft, dass Kinder in diesem Alter besonders leicht die Aussprache von W\u00f6rtern sowie Satzmelodien aufnehmen k\u00f6nnen (pronunciation and intonation).<\/p>\n

Der Englischunterricht wird m\u00f6glichst einsprachig erteilt (unterst\u00fctzt durch viel Gestik und Mimik) und pr\u00e4gt durch dieses \u201aSprachbad\u2018 einen passiven Wortschatz bei den SuS ein, der an der weiterf\u00fchrenden Schule sozusagen wieder aktiviert und weiter ausgebaut wird. Die SuS erwerben sprachliche Mittel und kommunikative Fertigkeiten, die in konkreten Situationen erprobt und gefestigt werden.<\/p>\n

Wie bei allen Fremdsprachen geschieht dies \u00fcber die Reihenfolge<\/p>\n

1. H\u00f6ren \u2013 2. Sprechen \u2013 3. Lesen und 4. Schreiben.<\/p>\n

Lesen und Schreiben sind dabei dem H\u00f6ren und Sprechen untergeordnet. Ein \u201aklassisches\u2018 Vokabel- und Grammatiklernen findet in der Grundschule noch nicht statt. Nach den Vorgaben des Landes wird der Englischunterricht sowohl in der 3. als auch in der 4. Jahrgangsstufe zweist\u00fcndig unterrichtet.<\/p>\n

Die SuS sind in diesem Alter besonders offen f\u00fcr aktives (Zu-)H\u00f6ren und wiederholendes Sprechen im Chor, in Gruppen oder\u00a0 Partnerarbeit. Im Mittelpunkt des Englischunterrichts stehen die m\u00fcndliche Kommunikationsf\u00e4higkeit mit einem m\u00f6glichst hohen Sprachanteil der Kinder, aber ebenso auch l\u00e4ngere Phasen des verstehenden H\u00f6rens (z.B. beim storytelling). Die Unterrichtsthemen sind dabei an die Erfahrenswelt der Kinder angelehnt wie \u201aschool\u2018, \u201aclothes\u2018, \u201apets\u2018, \u201afood & drink\u2018, etc. \u00a0Texte und (digitale) Medien werden funktional dazu eingesetzt.<\/p>\n

Folgende unterrichtliche Mittel haben sich in unserem Englischunterricht bew\u00e4hrt:<\/p>\n

    \n
  • Eingangs- und Abschlussrituale (Spruch\/Lied)<\/li>\n
  • songs & rhymes<\/li>\n
  • TPR\u00a0 (total physical response)<\/li>\n
  • Arbeit mit word chunks<\/li>\n
  • interviews<\/li>\n
  • role plays<\/li>\n
  • stories<\/li>\n
  • games<\/li>\n
  • kooperative Lernformen<\/li>\n<\/ul>\n

    Wir verzichten auf ein festgelegtes Lehrwerk, sondern arbeiten lieber mit Themenwerkst\u00e4tten, Realien und Storybooks, die passgenau und flexibel auf die vorgegebenen Rahmenthemen anzuwenden sind und jeder Lerngruppe gerecht werden.<\/p>\n

    Traditionell erleben die 4. Klassen am Ende ihrer Grundschulzeit ein lustiges englisches Theaterst\u00fcck, welches in unserer Aula aufgef\u00fchrt wird.<\/p>\n\n\n\n